據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，979個粉絲，1837條微博，這是何偉峰新浪微博上的一些數(shù)字。不過，這些數(shù)字，可能再也不會增加了。因為，這個廣東技術(shù)師范學院天河學院的大三學生，10天前，去了另一個世界。

近日，有廣東聽眾向中國之聲反映說，何偉峰深夜死亡，校醫(yī)務(wù)室難辭其咎。然而校方對這一說法的態(tài)度言辭激烈，甚至聲稱要把說這話的學生告上法庭。而此時，曾把死者送往校醫(yī)務(wù)室搶救的同學們此時卻選擇了沉默。那么，學生的死亡和校醫(yī)務(wù)室是否有關(guān)?

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何偉鋒遺照。這座木制的埃菲爾鐵塔是他生前的杰作。

■何偉鋒已于近日被火化。

學生眼中的校醫(yī)務(wù)室

兩間屋子，幾張病床，三五個醫(yī)生

廣東技術(shù)師范學院天河學院共有1萬2千多名學生，校醫(yī)務(wù)室占地約50平方米?！皟砷g屋子，幾張病床，三五個醫(yī)生”是學生們對校醫(yī)務(wù)室的形容。 11月28日深夜，隨著大三學生何偉鋒的突然死亡，這個學校變得不再平靜。而當夜把何偉峰送往校醫(yī)務(wù)室搶救的室友們已經(jīng)不愿再談此事。

何偉峰室友：現(xiàn)在我們不想多說什么，因為我們有自己的難處，我現(xiàn)在也不方便說話。

據(jù)比較熟悉何偉峰的同學介紹，現(xiàn)在學校對這件事很敏感。

學生：今天早上有記者去到他們宿舍樓下，我們學校的領(lǐng)導(dǎo)就派人在宿舍監(jiān)視他們，他們說，現(xiàn)在他們已經(jīng)不敢出面了。

學生表示

校醫(yī)診斷脈搏虛弱無血壓 輸氧時氧氣瓶無氧氣

當晚，學校里究竟發(fā)生了什么?何偉峰又是怎樣死亡的呢?

廣東技術(shù)師范學院天河學院學生：當時在床上，突然一下子就昏厥了。他室友發(fā)現(xiàn)有問題，有一個同學先沖到校醫(yī)室去敲門，希望校醫(yī)可以快點開門。結(jié)果室友把偉峰送到校醫(yī)室的時候，校醫(yī)才剛剛起來給他開門。校醫(yī)看了一下說是癲癇類的病癥。他們就把他放到床上，幫他量血壓，發(fā)現(xiàn)沒有血壓。在晚一點的時候，學生要求要氧氣瓶，醫(yī)生把氧氣瓶拿過來，發(fā)現(xiàn)里面是沒有氧氣。這個時候校醫(yī)才發(fā)現(xiàn)了嚴重性，才讓學校的車，把偉峰送到外面去，但這個時候?qū)W校的任何人包括領(lǐng)導(dǎo)沒有打120，是學生自己報的120 。

學生們說，當天夜里送何偉峰去醫(yī)務(wù)室的共有五位室友，何偉峰死亡后，五位同學出具了書面的情況說明，并在說明書上簽了名，按下了手印。說明書中寫道：“醫(yī)務(wù)人員說，你們不用緊張，這可能是癲癇，以后遇到這種情況，沒必要送到這里來，讓他在宿舍里躺一下就行了?！苯?jīng)初步診斷，“脈搏虛弱，沒有血壓?！薄拜斞鯐r氧氣瓶沒有氧氣”。對于這份說明，廣東技術(shù)師范學院天河學院副院長肖海并不認同。

肖海：這個是他們的判斷，沒有經(jīng)過校方核實，他們想把矛盾轉(zhuǎn)移到校醫(yī)上。這幾個同學當時像發(fā)生這種情況可能是第一時間應(yīng)該想到打120。

對于肖海的說法，學生們表示很氣憤。

學生：我們氣憤在這一點，是他完全不承認自己是錯的，卻怪在那些救偉峰的人的身上，我覺得最大的錯在學校，因為我們學生這個時候真不知道這種時候應(yīng)該怎么做，我們唯一能求助的只有校醫(yī)室。

校方定性

猝死 但無法提供診斷證明

與此同時，廣東技術(shù)師范學院天河學院副院長肖海表示，學校已經(jīng)對何偉峰死亡事件定了性。

肖海：現(xiàn)在學校對這個問題這樣定性，根據(jù)廣州市白云區(qū)太和鎮(zhèn)的醫(yī)院，當時他們出的救護車，醫(yī)生在死亡診斷上寫的是猝死。人已經(jīng)是沒了，你還搶救什么?猝死并不像別的病，還可以有回旋的余地。醫(yī)院方面講，診斷書去醫(yī)院看可以，但是不允許復(fù)印。

校方表示何偉峰是“猝死”，但卻無法提供診斷證明。記者隨后致電太和醫(yī)院辦公室和院長室，撥打近20次后，電話聽筒被拿起來放在一邊，聽筒里傳來了這樣的聲音。

真煩人，煩死了……

你把它掛掉不就行了嘛……

記者：喂是太和醫(yī)院嗎?

吵鬧聲…

何偉峰在學校宿舍被發(fā)現(xiàn)異常后，室友們把他送到了學校的醫(yī)務(wù)室，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后，校方給出了“猝死”的定性。然而，人命關(guān)天，何偉峰的死亡，應(yīng)該有公安機關(guān)定性，還是由學校自己認定?學生、學校各執(zhí)一詞，也許爭議還會繼續(xù)。

在記者的采訪中，有這樣一句話，“兩間屋子，幾張病床，三五個醫(yī)生”，不知這樣的描述，是廣東這家高校的特質(zhì)，還是國內(nèi)高校的普遍現(xiàn)象?

國內(nèi)高校醫(yī)院現(xiàn)狀

硬件、軟件、經(jīng)費、人才處境尷尬

發(fā)稿前，記者在新浪微博發(fā)起一項關(guān)于高校醫(yī)院的調(diào)查。250多名參與調(diào)查者中，79%的人表示自己的學校有校醫(yī)院;但只有2%的人認為校醫(yī)院急救能力很好;5%的人選擇生了大病會去校醫(yī)院看;6%的人認為校醫(yī)院醫(yī)生資質(zhì)較高;68%的人認為校醫(yī)院的硬件設(shè)備不夠完備;71%的人認為校醫(yī)院的急救能力令人擔憂。北京大學法學院教授孫東東向記者介紹了國內(nèi)高校醫(yī)院的現(xiàn)狀。

孫東東：現(xiàn)在有些大學的醫(yī)院能開展一點手術(shù)，像闌尾炎手術(shù)、疝氣手術(shù)，有的還能開展一些，有的根本就做不了。就是一個全科醫(yī)生，開點藥，感冒發(fā)燒拉肚子還能處理，稍微嚴重一點的就得去大醫(yī)院了。

孫東東教授認為，我國高校醫(yī)院服務(wù)的人群很有局限性，在硬件、軟件、經(jīng)費、人才等諸多方面都處于尷尬境地。

孫東東：一個是軟件的尷尬。校醫(yī)院吸引優(yōu)秀醫(yī)學院畢業(yè)生很困難，人家不愿意去。因為它病種少，服務(wù)對象局限，它想吸引點名醫(yī)過來是不可能的。第二就是經(jīng)費的尷尬。校醫(yī)院的經(jīng)費撥款都在學校。第三是硬件設(shè)施也很尷尬。多數(shù)大學的校醫(yī)院都很慘。最尷尬的就是評價機制的尷尬。因為人事制度制約了校醫(yī)的性質(zhì)，比如要提職稱，校醫(yī)院的大夫怎么能夠考外語?怎么可能在FC上寫文章?根本做不到。所以這個實際上是體制上的問題。

解決校醫(yī)問題 有章可循但任重道遠

孫東東教授認為，學校是同一年齡段人群過于集中的地方，有可能出現(xiàn)如傳染病擴散等情況，需要一套專門的管理體系。校醫(yī)力量不但不能削弱，還應(yīng)該加強，解決校醫(yī)問題，有章可循但任重道遠。

孫東東：要解決這個問題就一定要實行“派入制”。比如校醫(yī)院是不是把它納入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，比如周圍的一些大醫(yī)院往那派一些醫(yī)生進入這個學校。經(jīng)費的問題是不是也可以納入大醫(yī)院的體系，由大醫(yī)院來控制，它也有積極性，這個問題不是衛(wèi)生部一個部門能解決的，因為它涉及到到人家單位里去開醫(yī)療機構(gòu)，所以會涉及到衛(wèi)生部、教育部、編辦、發(fā)改委、財政部等多個部門要共同出面，才能把這個問題協(xié)調(diào)解決。

一個學生的死也許是偶然現(xiàn)象，但是從這件事情上看到學校醫(yī)務(wù)室的問題卻帶有普遍性。軟硬件不齊全可以理解，但是缺乏責任心無論如何說不過去。希望小何同學的死能夠讓學校醫(yī)務(wù)室有所警醒，不要等出現(xiàn)更大范圍的疫情之后再去后悔就來已經(jīng)不及了。